研究人员确定了1271个与教育程度有关的遗传变异

由阿姆斯特丹Vrije大学，洛杉矶昆士兰大学和南加州大学的研究人员领导的一个跨国团队，对大约110万个人的样本中的受教育程度进行了大规模的遗传关联分析，并确定了1,271个全基因组意义重大基因变异。这项发现发表在《自然遗传学》杂志上，为遗传学在影响人类复杂行为中的作用提供了新的启示。

科罗拉多大学博尔德大学的研究生合著者Robbee Wedow说：“这使我们朝着更清晰的方向了解诸如教育程度等复杂行为特征的遗传结构。”

在这项研究中，Wedow及其同事分析了组合的71个数据集，其中包括来自15个不同国家且至少30岁的超过110万欧洲血统的参与者。

数据来自UK Biobank资源，个人基因组学公司23andMe和较小的遗传研究的合并结果。

先前的一项研究发现，74种基因变异(包括许多参与大脑发育的变异)可以中等程度地预测教育程度。

通过为当前研究使用更大的样本量，研究小组能够识别1,271个相关的基因变异，包括那些与神经元至神经元通讯和神经递质分泌有关的变异。

南加州大学的联合主要作者丹尼尔·本杰明博士说：“将我们的结果描述为鉴定教育基因完全是误导。”

总共1,271个变体解释了个体受教育程度的大约4%。

本杰明博士说：“即使效果最显着的变体与没有变体的人相比，平均预测只有大约三周的受教育时间。”

“但是，当我们分析许多遗传变异的综合影响时，将它们综合起来可以预测一个人接受正规教育的时间以及人口统计因素。”

当科学家们将他们在整个基因组中测量的所有变体的影响包括在内以产生新的多基因得分时，他们发现该得分可预测完成学业年中变异的11-13%。

这使得该分数对教育程度的预测能力与诸如家庭收入或孕产妇教育之类的人口因素相同。

韦多说：“对于多基因评分，特别是对于行为结果，这是一个很大的影响。”

他补充说：“尽管对研究有用，但多基因评分绝不是确定性的。”

本杰明博士说：“单个基因变异的微小影响证实了我们在早期工作中所见，这本身就是一个重要发现。”

“将我们的结果描述为“教育基因”完全是误导。”

“然而，多基因评分对研究很有用，因为它结合了非常大量的遗传变异的影响。”

郑重声明：本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如有侵权行为，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。

牙龈疾病可以驱动老年痴呆症