《小青蛙打呼噜》

活动目标

1、能积极参加体育活动，体验游戏带来的乐趣。

2、学习纵跳动作，能原地纵跳，用头顶到离头顶20厘米左右的物体。

3、能有序的一个跟着一个进行游戏。

活动准备

音乐《向前冲》，画有小人的纸每组一张，水彩笔没人一支，小动物视频，小动物手腕每

人一个。

活动过程

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)今天是什么节日?(三八妇女节)。三八妇女节是谁的节日?(妈妈、老师等等)。你会对

她们说什么?让幼儿知道妈妈要过节了。

2让幼儿夸夸自己的妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

幼儿向同伴介绍自己的妈妈是做什么工作的?有什么本领?[文章出自屈老师教案]在家里为

自己做些什么事?

介绍自己妈妈的工作，简单描述妈妈的工作与人们生活的联系。

3启发幼儿为让妈妈过一个愉快的节日做准备，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对妈妈的

爱。

三月八日要到了，这天是妈妈的节日，想一想，你有什么好办法事先不告诉她们，然后给

她们一个惊喜向她们表示祝贺呢?

帮助幼儿用不同的方式向妈妈表示节日祝贺。

4制作礼物：

(1)师先说明印画的基本要求

(2)师示范

(3)幼儿动手印画，师帮助操作困难的幼儿

(4)师帮幼儿作好记号，并把画摆好凉干

一提起跳房子相信很多80年代的同事们都会与我一样，批发出评软件zhongxingrj3.28

回想起自己小时候的情景，这是一个大众化的游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以

前还是未来。(来源屈老师教案)为了不让这一有趣的古老游戏失传，上周，我也组织我班

幼儿进行了跳房子这一游戏。选择在这一个时期上这个游戏，是因为其玩法正好适合幼儿

的体育技能发展水平，让幼儿通过游戏来练习练习双脚向前跳，锻炼幼儿平衡及身体协调

能力,激发幼儿对民间游戏的兴趣。

在本节课中，由于是第一次接触这一个游戏，我只画了简单的五层房子，让幼儿进行跳跃

的练习，为了不使幼儿运动过度造成损伤。接着我先示范跳房子的玩法，再让幼儿先独自

进行练习，掌握技能，待幼儿基本上掌握后，将幼儿分为四组，以接力赛的形式，让幼儿

进行分组比赛。采用比赛形式进行活动是为了不让幼儿产生重复单一的练习而厌倦活动的

感受，并且比赛形式还有利于培养幼儿的集体荣誉感与体会与同伴共同合作的乐趣，让幼

儿乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

本节课幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也

基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活

动中，还可以增加跳房子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。

(5)要求亲手把画送给妈妈，拥抱并亲吻妈妈

5师生随着音乐，表演唱一曲《世上只有妈妈好》。

6(1)为妈妈做一件事：如敲敲背、拿又鞋等。

(2)为妈妈做一件使她最高兴的事等。

活动反思

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对

小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中

老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲

要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，

因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且

能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种

类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活

动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记

进行分类并在快乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了，幼儿每

人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观察，大部分幼儿都只

能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让幼

儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更

好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视幼儿的需要

和兴趣组织活动。在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。[本文来源:

屈老师教案]当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路

上，所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要

求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验

后再进行按指令游戏效果会好一些。

活动准备

红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。

活动过程

一、观察模型，引起幼儿兴趣。

1、看牙齿模型，引导幼儿观察后说一说;牙齿怎么了?[本文来源:屈老师教案]让幼儿知道

有了蛀牙就会牙疼。

2、请幼儿自由讨论：为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

教师小结：要保护牙齿的健康，就要饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

二、学习正确的刷牙方法。

1、师示范正确的刷牙方法：先从上往下刷，再从下往上刷，里里外外都刷干净。

2、幼儿集体练习刷牙方法。

三、学唱歌曲《蛀牙虫》

1、师示范演唱一遍。

2、师分句教唱歌曲，幼儿分句学唱。

3、运用各种形式学唱歌曲，如：唱给蛀牙虫听，和老师比赛等。

4、幼儿集体演唱歌曲。

教学反思

活动反思

一、适宜行为

1、提供丰富的操作材料，，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

3、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图

片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡

泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，

有的幼儿还说：老师我拍的好不好。真好，你真棒。

在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：老师我吹的泡泡像气球，真

漂亮。哲宇跑过来说：老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。每位幼儿都说出自己

不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦

跑过来说：老师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡

泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。

附故事《大公鸡和漏嘴巴》

一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得咕咕咕咕叫。

小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，

撒了一地。

大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：好运气，好运气，！今天找到一

个漏嘴巴的小弟弟。

大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，哆哆哆啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越

高兴，连吃饭也忘了。

一会儿，大公撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，

小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。

小弟弟说：大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！

大公鸡说：小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！

一会儿，大公撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，

小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。

小弟弟说：大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！

大公鸡说：小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？

一会儿，大公撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好

咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑：大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！

大公鸡说：小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！

大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，哆的啄了一下。

小弟弟哭了起来：奶奶来呀，奶奶来呀！

大公鸡可高兴呢。他说：小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，

奶奶来了，小弟弟问奶奶，奶奶，我的嘴巴漏吗？

奶奶说：傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。

奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。快吃，快吃，可别再撒了。

小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒

让我吃呀！

大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧

瞧了！

小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：我是好弟弟，不是漏嘴巴。

大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。

根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我注重创设手套商店的场景，让幼儿在情境中进行操

作，以增加活动的趣味性。活动时幼儿在手套商店的情境中始终能积极参与，并乐意仔细

观察，大胆地说出自己的想法。我较好地处理了以下几对关系，并提升了现场教学的灵活

调控能力：

1预设问题与生成问题的关系

围绕目标，我预设了手套商店里有那么多手套，你最喜欢哪一副手套?这只手套有什么特

别?以及这两只手套有什么不一样?等比较开放的问题，试图通过这些问题引发幼儿主动地

观察与比较。在现场教学中，我能根据幼儿的表达，有意识地引导他们说出每副手套的主

要特点，如有两个幼儿选择了两副颜相同、图案不同的手套(一副图案是米奇、另一副

图案是米妮)，我马上引导幼儿发现其中的不同，自然地将男孩女孩的性别概念整合在其

中：又如当一个幼儿选择了一副带挂绳的手套时，我通过追问这根绳子有什么用呀?引导

幼儿发现有挂绳手套的方便之处，并及时地将幼儿的个别经验提升为共同经验。

2个别互动与多向互动的关系

活动中，我进一步认识到教师应该及时将个别幼儿的发现回归到集体中，让大家分享经验、

拓展思维。如当一个幼儿选择了羊毛手套，并表示自己最喜欢这副手套时，我马上就请每

个幼儿都通过触摸感受羊毛手套厚、软的特点，同时引起同伴间的经验交流。这不仅加强

了师幼间的个别互动，也增进了生生间的同伴互动。

3关注差异和适时指导的关系

现场教学中，我还发现对一些幼儿来说很容易的操作行为对另一些幼儿来说却很难。这就

需要教师关注并把握幼儿发展中的差异，因人而异，及时指导。如活动的第三个环节找找

戴戴，体验手套能保暖，幼儿在戴手套的过程中，同样是一副五指手套，有的幼儿很快就

自己戴好了，有的幼儿努力了半天却还是将两只手指伸进了同一个指洞这时教师要及时作

出反应，通过语言、动作等辅助，让不同能力的幼儿都能及时戴上手套，获得成功快乐的

体验。

健康生活每一天不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，!屈老师

教案出处!精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。