遗传因素是学业成功的关键

根据对双胞胎的一项大型新研究，遗传学解释了学校成就中60%以上的个体差异。

多年来，研究将教育成就与生活轨迹联系起来，例如职业地位，健康或幸福。

但如果在学校表现良好可以预测更好的生活结果，那么有什么可以预测一个人在整个学校会做得多好?

德克萨斯大学奥斯汀分校人口研究中心的心理学博士后研究员Margherita Malanchini博士说：“大约三分之二的学校成就差异可以通过儿童DNA的差异来解释。”

“但人们对于这些因素如何有助于个人的学业成功加倍知之甚少。”

Malanchini博士及其合着者分析了6,000多对双胞胎从小学到结束义务教育的考试成绩。

他们发现教育成就在整个学校期间都非常稳定，这意味着大多数小学毕业的学生在毕业前一直表现良好。

遗传因素解释了约70%的稳定性，而双胞胎共享环境贡献了约25%，而他们的非共享环境，如不同的朋友或教师，贡献了剩余的5%。

科学家说：“这并不是说一个人只是天生聪明。”

“即使考虑到智力，基因仍然解释了大约60%的学术成就的连续性。”

“学术成就是由一系列认知和非认知特征驱动的，”马兰奇尼博士说。

“以前，研究已将其与人格，行为问题，动机，健康以及许多其他部分可遗传的因素联系起来。”

但是，有时等级确实发生了变化，例如小学和中学的成绩下降。

这些变化很大程度上可以通过非共享的环境因素来解释。

“我们的研究结果应该提供额外的动力来尽早识别需要干预的儿童，因为这些问题很可能在整个学年都存在，”精神病学，心理学和神经科学研究所的博士后研究员Kaili Rimfeld博士说。在伦敦国王学院。

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