浅析自闭症儿童融合教育干预的成效

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2022年4月20日发(作者：上海的皮肤医院)

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浅析自闭症儿童融合教育干预的成效

作者：陈欢

来源：《教育界·下旬》2015年第12期

【摘要】“自闭症”，又被称为“孤独症”，属儿童早期出现的一种广泛性脑发育障碍，为一

种精神残疾，主要表现为交流、语言与行为等方面的障碍。而有研究发现，尽早为自闭症患者

提供一个全方位的治疗方案，可显著提升智商，改善其语言与行为能力，使之更好适应正常的

学校生活。而“融合教育理念”的出现，就为自闭症儿童的康复治疗创造了良好的条件。如今，

伴随特殊教育事业的不断发展，融合教育也开始在世界各国推行，并取得了一定效果。基于

此，文章从融合教育理念阐述入手，通过案例举例的方式，简要谈谈自闭症儿童实施融合教育

干预的效果。

【关键词】自闭症儿童;;;融合教育;;干预;;成效

一、融合教育

融合教育，为20世纪90年代逐渐兴起的一种全新的教育思潮，由20世纪70年代的特殊

教育领域中的“回归主流”运动发展而言，就是指最大限度为特殊儿童创造条件，将其同正常儿

童安置在一起，从而为特殊儿童提供一个正常的生活与学习环境的一种教育形式（王佳眉，

2006）。

二、个案自闭症儿童融合教育的干预研究

（一）研究对象

儿童A，女，2001年8月出生，西安市人。在出生时，并未见任何异常症状，且出生时体

重达6斤。成长至2岁时，发现异常症状。但是，因儿童A姐姐也是一名严重自闭症患者，故

父母一直无法相信A也存在异常，孤儿带着恐惧不安心理前往西安儿童医院与附属二院等多

家医院咨询、就诊，结果均确诊为自闭症。儿童A自2004年9月进入幼儿园4班学习，因A

为高干子弟，故父母积极同幼儿园协商，并表示愿配合幼儿园展开对A的教育。

（二）研究方法

采用自闭症治疗评估量表（ATEC）（邓红珠，2005）对研究对象进行前后测定，科学评

估自闭症儿童的发展和融合教育干预效果。该评估量表由美国自闭症研究所编制，共分为“语

言、社交、感知觉、行为”4大项，总分为179，分值越高，代表受评者自闭症的症状越严

重。

（三）研究结果

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