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ASHG宣布脱氧核糖核酸日征文比赛获胜者

2018-12-20 10:15:30 • 来源：

当高中生达到高年级时，他们已经了解了关于进化和遗传变异的DNA，RNA和科学理论。今年，超过750名学生超越了这些基础生物课程，找到了他们想写的主题并提交给由美国人类遗传学会(ASHG)赞助的国际征文比赛。该比赛每年举行一次，与国家DNA基因日同时举行，该日由国家人类基因组研究所(NHGRI)建立，以纪念1953年DNA双螺旋结构的发现和2003年人类基因组计划的完成。

ASHG宣布脱氧核糖核酸日征文比赛获胜者

Rachel Gleyzer是新泽西州哈肯萨克市卑尔根县学院的十年级学生，今年凭借她在绝对音调(AP)中扮演遗传角色和环境角色的论文获得了第一名，这是一个人能够准确，即时地识别音乐音调的能力。音高没有听到前面的参考音符。Gleyzer女士选择了这个话题，因为她想知道为什么她认识的某些人有AP，但她没有。

“当我发现自己是比赛的决赛选手时，我感到非常高兴。这很令人兴奋，但有点出乎意料，”Gleyzer女士说，并补充说写这篇文章并不容易。“我必须阅读大量复杂的技术信息，并尝试使其变得有趣和易于获取，但它确实改善了我的写作，”她说。

“优秀的科学家是良好的沟通者非常重要，”Gleyzer女士生物老师Carol Zepatos说。“这是学生磨练技术写作技巧的绝佳机会。” Zepatos女士要求她所有的生物学学生为比赛写一篇文章。

ASHG鼓励参加比赛，将其推销给教师，而不是学生。反过来，教师通过教授他们关于当年主题的课程来装备学生写论文。今年，学生被要求识别和描述至少一种遗传因素和一种环境因素，这些因素有助于特定的复杂特征，如血压或身高。

论文经历了三轮评审，在此期间，超过530名ASHG成员根据准确性，写作质量和支持论点对其进行评判。从2006年开始的年度竞赛在过去几年中显着增长。今年比赛中的750份参赛作品是自2009年以来总数的两倍多。所有获奖者都获得了奖金。前三名获奖者的教师获得基因教学资助。

“该比赛帮助高中学生不仅可以在课堂上学习遗传学，还可以帮助他们以有意义的方式使用这些知识，”ASHG教育项目经理Katherine Lontok博士说。“我们很高兴看到那些对遗传学充满热情的学生们写了很多精彩的文章。”

Gleyzer女士希望将她的热情转化为将分子生物学与人文科学相结合的职业。

“我想学习我在实验室学到的技能，并且更有创意，”她说。对于考虑参加明年比赛的高中生，她说，“去吧!它将在未来得到回报。仅仅因为具有挑战性的事情并不意味着它不值得去做。”

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