新形势下眼视光技术专业人才需求及现状

分析

作者：贾松

来源：《卫生职业教育》2018年第21期

摘要：通过对7个省、14个地级市的高校、医院、眼镜企业的调研，了解新形势下高

等院校如何准确定位培养目标、进行课程设置等，以满足行业发展对眼视光技术专业人才的需

求。通过对调研结果的分析可以看出，经济发展状况不同的省份的医院和眼镜企业，对眼视光

技术专业人才的需求存在差别。本、专科院校必须不断调整人才培养目标和规格，以适应行业

发展需要。

关键词：眼视光技术专业；人才需求；培养目标

中图分类号：G420

文献标识码：A

文章编号：1671-1246（2018）21-0003-03

眼视光技术专业在我国开设较晚，各高校办学情况及发展水平很不均衡。为更好地了解行

业、用人单位人才需求以及职业院校人才培养现状，使眼视光技术专业人才培养目标和规格具

有更强的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求零距离对接，我们开展了涉及7个省、14

个地级市的调研。

1调研内容与方法

1.1调研内容

眼视光技术专业对应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、岗位对从业人

员知识及能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等。

1.2调研方式

书面问卷、个别面谈、电话访谈、座谈会、文献检索、网站查阅等。

1.3调研范围

我国开设眼视光技术专业的7个省、14个地级市的高校、眼镜店及眼镜相关企业、综合性

医院等。

1.4调研对象

开设眼视光技术专业院校的专业负责人，眼镜行业的管理人员及负责人，医院眼科主任及

院长等。

针对本次调研共设计了5类问卷，分别面向用人单位、实习单位带教教师、实习生、学校、

行业专家。共发放问卷289份，其中用人单位113份，收回113份，有效回收率100.0%；实习

单位带教教师59份，收回59份，有效回收率100.0%；眼视光技术专业实习生89份，收回85

份，有效回收率95.5%；学校16份，收回16份，有效回收率100.0%；行业专家12份，收回

12份，有效回收率100.0%。该调研涉及吉林省、广东省、山东省、江苏省、河北省、辽宁省和

云南省的高校与企业。

2结果

2.1用人单位调查情况

2.1.1医院从医院等级、学历要求及招聘人数来看，甲等医院对眼视光技术专业毕

业生学历要求较高，招聘人数较少；而专科类眼科医院和二级乙等医院学历要求相对较低，招

聘高职层次学生较多。在调研的45家医院中，有34家需要眼视光技术专业人才，占75.6%。

这说明眼视光技术专业毕业生就业面较广，但主要面向专科类眼科医院和级别较低的医院。

2.1.2眼镜企业目前眼镜行业从业人员素质参差不齐，眼镜店及相关企业从业人员多为

初、高中或中专学历，占67.5%，硕士及以上学历者仅占3.2%。这一方面说明眼视光技术行业

从业人员总体学历较低；另一方面也说明高技能人才严重缺乏，服务及诊疗水平有待提高。因

此，学校应该培养学生终身学习意识，在注重岗位技能培养的同时，不能忽视文化基础课学习

以及学习能力和良好学习习惯的培养。

2.2眼视光技术专业人才招聘渠道

调研结果显示，用人单位招聘毕业生主要是通过政府部门组织的毕业生双选会、直接到学

校招聘、毕业生自荐以及在毕业生就业网站招聘4种方式，通过熟人介绍的较少。因此，学校

就业指导中心在学生就业过程中的作用非常大。高职毕业生也需要主动出击，及时了解用人单

位的招聘信息，学会推销自己。各高校今后要继续加强对学生的职业生涯规划教育，帮助学生

更新就业观念，增强自我发展意识，提高职业生涯决策能力。

2.3用人单位对人才能力的要求

调研结果显示，用人单位最注重眼视光技术专业毕业生的操作技能，其次是文化素养。这

提示高职院校在加强学生专业知识教育的同时，应该提升其文化素养。用人单位认为眼视光技

术专业学生首先需要提高语言表达和沟通能力，其次是具备团队意识和敬业精神。

用人单位认为眼视光技术专业学生需要学习的课程：应用光学基础、视光学基础、眼镜技

术、眼视光特检技术、验光技术；不需要学习的课程：思想和中国特社会主义理论体

系概论、语文、卫生统计学、病理基础。调研结果显示，用人单位对眼视光技术专业学生专业

知识要求更高，提示学校在课程设置上可增加专业课学时，减少不必要的课程。

2.4眼视光技术专业就业岗位

眼视光技术专业就业单位及部门：医院视光中心、低视力中心，疾病控制中心，眼镜店，

眼镜相关公司、技术监督部门，高校眼视光与眼科实验室等。眼视光技术专业岗位：验光、

磨镜、销售、视力、视觉训练等。可以看出，招聘单位对眼视光技术专业毕业生的就业安

排，以验光和眼科检查为主。招聘单位认为眼视光技术专业毕业生就业的主要单位有医院，眼

镜生产与销售企业，其中与医疗相关的就业部门有视光中心、儿童视力中心、低视力中心。

2.5眼视光技术专业从业人员基本情况

目前江苏省眼镜行业从业人员素质参差不齐。调研结果显示，在眼镜店及眼镜相关公司，

眼视光技术专业从业人员学历多为大专、本科。这一方面说明江苏省眼视光技术行业从业人员

总体学历有了较大的提高；另一方面也说明随着服务及诊疗水平的提高，医院对高水平眼视光

专业技能人才需求加大。

2.6眼视光技术专业职业资格证书

眼视光技术专业毕业生可考取高级验光员、高级定配工、中级验光员、中级定配工等职业

资格证书，发证单位为省劳动和社会保障局职业技能鉴定中心。调研中所有单位均对以上职业

资格证书表示认可，并且认为毕业生至少需要持有中级资格证书，有84.6%的单位要求毕业生

必须持有高级验光员、高级定配工证书。可见职业资格证书对眼视光技术专业毕业生就业非常

重要，且单位对眼视光技术专业人才的要求越来越高。这也提示各高职院校在眼视光技术专业

课程结构和内容设置上，进一步整合学历教育与职业资格考试，加强职业资格证书和学历证书

的融合。

2.7实习单位带教教师对学生的评价

73.9%的带教教师认为目前眼视光技术专业毕业生整体质量在不断提高，超过70%的认为学

生在政治素养、敬业精神、诚实守信、合作精神、表达能力、专业知识、技能水平、发展潜力

方面表现优秀，近60%的认为学生在沟通能力、计算机水平方面表现优秀，45.8%的认为学生在

组织管理能力、外语水平方面表现优秀。这说明眼视光技术专业学生整体思想素养、技术能力

较为优秀，应提升沟通能力和组织管理能力，在学习专业知识的同时应不断提升计算机及外语

能力。调研显示，眼视光技术专业毕业生普遍专业基础扎实、适应能力强、具有吃苦耐劳的优

秀品质，但是组织管理能力相较本科生略差，独立工作能力不强，沟通能力有待加强。带教教

师对毕业生知识、能力的要求方面，排在前3位的是规范的验光配镜操作技能、眼科学基础知

识、沟通能力，这说明对于用人单位而言毕业生专业技能是最重要的。对于眼视光技术专业学

生需要学习的课程，79.0%的带教教师认为角膜接触镜验配技术、斜弱视与双眼视处理技术、眼

科学基础、验光技术、视光学基础这5门课程比较重要，16.7%的带教教师认为思想与中

国特社会主义理论体系概论、语文、卫生统计学、专业讲座这4门课程也需要学习。由此可

以看出，高校眼视光技术专业课程设置过程中，可以加强专业课比重，以培养更为优秀的毕业

生。

2.8眼视光技术专业实习生调查结果

被调查的实习生中，约61%的认为自己在校期间表现良好。51.3%的认为找工作难度不确定，

30.8%的认为找工作较容易，7.7%的认为找工作较为困难。这说明眼视光技术专业毕业生就业存

在不确定的因素较多，而总体来说，眼视光技术专业人才社会需求较大，毕业生就业较为容易。

在自身能力评价及与同层次其他学校眼视光技术专业同学比较方面，实习生对自己的专业

理论知识、操作技能、团队协作能力、独立工作能力评价较好，认为与同学比较更有优势；在

人际沟通能力、组织管理能力、发展潜力3方面，实习生对自身评价上也较好，但认为与同层

次其他学校眼视光技术专业同学比较没有优势；在外语水平方面，56.1%的实习生认为自身能力

一般，58.5%的认为与同学比较没有优势；22.0%的实习生认为自己前途一般。这说明眼视光技

术专业毕业生对自己的专业知识和技能较为认可，但认为沟通交流能力有待加强，外语水平较

差。对于在学校所学知识和技能，如专业理论知识、实践操作能力、独立工作能力、人际交往

能力、创新能力、发现问题能力、应变能力、继续学习能力、卫生能力、计算机应用能力、

英语应用能力等，实习生普遍认为能满足目前的工作需要。

实习生结合目前的工作和生活，对学校教育教学工作给予评价。有80.5%的实习生认为专

业知识的深度和广度、基本技能、动手能力培养较好，43.9%的认为学校教学工作需要创新，

65.9%的认为学校在学生分析和解决问题能力以及人际沟通能力培养方面表现较好。

被调查的实习生中，约78%的对学校专业课程设置满意，68.2%的认为学校实践活动安排较

为合理。在专业基础课程方面，73.1%的实习生认为应加强人际沟通教学，80.5%的实习生认为

应加强眼科学基础、斜弱视与双眼视处理技术教学。36.6%的实习生认为眼应用光学基础教学内

容与临床实际脱节，知识陈旧。82.3%的实习生喜欢实际操作和临床见习，认为获益最大。

2.9专家访谈结果

被访谈的专家一致认为，目前苏浙沪地区对眼视光技术专业人才需求很大，以后眼视光行

业发展主要依靠本、专科院校毕业的学生。他们认为，专科层次的眼视光技术专业毕业生主要

就业岗位应是医院验光室、物理诊断室、眼视光中心以及眼镜店，希望高职院校眼视光技术专

业加强对视光师的培养，注重实践技能训练；同时，本科院校应该加强对高层次眼视光人才如

硕士、博士的培养，以满足行业需求。

2.10开设眼视光技术专业院校调查结果

本次调研中，开设眼视光技术专业的工科院校占40%，医学院校占60%；最早开设眼视光技

术专业是在1997年，最晚在2009年，开设时间为6~18年，这表明眼视光技术专业在我国还是

一个年轻的专业。各院校年均招生人数在20~40人，均有外聘教师，大多来自眼镜行业、医院。

被调研的院校认为专业教师每年应参加1~2个月的临床实践；所有院校均认为眼视光技术专业

实训课程非常重要，学生需要进行顶岗实习；认为该专业高职毕业生应该具备高级验光员、高

级定配员资格证书，其中经济发达地区对大专及以上学历层次的眼视光技术专业人才需求更高。

3讨论

随着我国屈光不正人数量的增加和人口老龄化的到来，人们对眼镜及相关产品的需求急

剧增加，在传统验光配镜基础上，对以维护视觉健康为主旨的服务体系的要求逐渐成为主流。

传统眼镜店已经开始向专业视光中心转型升级，眼视光诊疗变成全程、全面、优质的眼和

眼病预防、诊疗服务体系。在这种大环境下，需要高等院校加大对眼视光技术专业人才的培养

力度。

通过对调研结果的分析，可以看出经济发展情况不同的省份，医院和眼镜企业对眼视光技

术专业人才的需求存在差别。为适应行业发展需求，本、专科院校要准确定位自己的培养目标，

及时调查课程设置，以满足行业发展需要。

4思考与建议

眼视光技术专业是朝阳专业，毕业生社会需求大，发展前景好。目前，各院校眼视光技术

专业人才培养已经取得了较好成效，得到了行业内用人单位的普遍认可。但在强调专业技能培

养的同时，仍需加强对学生实践能力的培养，包括沟通能力与协调能力。建议学校加大校企合

作力度，整合资源，搭建校企多元化交流平台，根据行业需求及时修改人才培养方案和课程标

准；增加实践教学学时，以多种形式安排学生进行课间见习、顶岗实习，锻炼沟通能力与解决

实际问题能力。

同时，针对各院校普遍存在的师资队伍数量不足和质量不高问题，采取“走出去、请进来”

等方式，加大师资队伍培养与建设力度，切实提升教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一

支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队

伍。

眼视光技术专业是一门对学生动手能力要求较高的专业，为充分满足实践教学需求，各院

校应对现有实训资源重新优化整合，不断加大实验室和校内实训基地建设力度。通过整体布局

优化、职业氛围营造、设施设备添置，创设出更加贴近行业一线的实训室，实现校内教学环境

与行业环境的高度统一、教学项目与工作任务的零距离对接。