光合作用和呼吸作用复习

一、知识梳理

（一）光合作用、呼吸作用的含义与意义

1、光合作用

概念：绿植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化

学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。

表达式：

光

CO

2

＋H

2

O――→CHO＋O

2

↑

叶绿体

6126

意义：绿植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生

物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充

分地接受光照。

2、呼吸作用

概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，

这个过程叫呼吸作用。

意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）

不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

呼吸作用与生产生活的关系：

①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。

②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少

含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

（二）、植物光合作用和呼吸作用的区别

光合作用呼吸作用

光

酶

CHO＋O――→CO

反应式

2

＋H

2

O＋能量CO

2

＋H

2

O――→CHO＋O↑6126226126

叶绿体

场所叶绿体活细胞

条件光有光无光均可

物质变化无机物→有机物有机物→无机物

能量变化光能→有机物中的化学能(贮存能量)化学能→其他形式的能量(释放能量)

既互相矛盾又互相依赖。光合作用制造的有机物是地球上异养生物所需的有机物

相互联系的来源，为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为生物的生命活动（光合

作用）提供了能量和部分原料CO2。

（三）、读懂下列两幅图形

二、教材重点实验回顾

（一）、探究绿植物光合作用的条件与产物

1、探究绿植物的光合作用需要阳光和叶绿体吗？下面是绿叶在光下制造淀粉（有机物）的实验步骤：

（1）把盆栽的银边天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（2）设置对照实验：第2天，用铝箔（或黑纸片）把叶片的绿部分从上下两面盖严，然后放到阳光下照射。

（3）4小时以后，去掉遮光的铝箔（或黑纸片）,将叶片摘下。

（4）酒精脱：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴（隔水）加热，仔细观察叶片和酒精的颜变化。

（5）取出叶片并用清水漂洗后，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

（6）几分钟后，用清水冲洗掉叶片上的碘液，观察叶片的颜变化。

请根据上述实验步骤回答下列问题：

①该实验第（1）的作用是。

②通过第（2）步的处理，叶片的部分和部分实际上就构成了一组对照实验，其实验变

量是。

③第（4）步将绿叶放在酒精中隔水加热的作用是。

目的是。

④在步骤（5）中，滴加的试剂是，其目的是为了检验植物光合作用制造的有机物是。

⑤如果通过实验得到了光是绿植物进行光合作用不可缺少的条件这一结论，那么实验现象一定

是。原因是绿叶在光下制造了。

⑥实验中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是，叶片的绿部分变蓝，而白部分没

有变蓝，这说明绿植物的光合作用需要。

（二）、绿植物呼吸作用过程的三个实验：

实验一：植物通过呼吸作用分解有机物释放能量；种子萌发过程中，通过呼吸作用分解有机物释放能量，一部

分用于种子萌发，一部分以热能形式散失。

实验二：植物呼吸作用过程中有机物通过分解产生二氧化碳；二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

实验三：植物呼吸作用过程中有机物分解会消耗氧气。

6．某同学在学习了植物的呼吸作用后，想对“研究种子呼吸作用”的实验进行改进，重点研究植物呼吸作用

中物质和能量转化的特点，于是与同桌小明一起设计了以下的实验。装置如图所示，请你根据他们的实验设计，回

答相应问题。

实验步骤：

a．检查装置的气密性。

b．将萌发种子放在甲装置中，煮熟的种子放在乙装置中，记录温度计的初始温度，将装置放在暗处几小时。

c．在两试管中倒入等量的澄清石灰水，将装置上的导管插入石灰水中，在分液漏斗中注入饱和的碳酸氢钠溶

液（碳酸氢钠溶液不与二氧化碳反应）。

d．观察甲、乙装置的温度计的读数变化。

e．分别打开分液漏斗上的活塞，然后打开止水夹，观察两试管中石灰水的变化。

f．实验完毕后，整理器材。

（1）请你预测甲、乙装置中温度计示数如何变化_________________________________。

（2）C步骤中的“分别打开分液漏斗上的活塞，然后打开止水夹”，目的是________________。

（3）实验时，若在d步骤后，打开瓶塞，立刻将点燃的火柴分别放入甲、乙装置中，观察到甲装置中火柴立

刻熄灭，乙装置中火柴继续燃烧，这说明__________________________。

光合作用和呼吸作用习题

一．选择题（共16小题）

1．在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧

杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（）

A．液体A、B都是清水B．液体A、B都是酒精

C．液体A是清水、液体B是酒精D．液体A是酒精、液体B是清水

2．“滩涂能种菜，海水能灌溉。”这是美国著名的未来学家阿尔曼托夫勒的预言，如今在沿海滩涂上已逐渐变成现

实。盐碱地上的植物能从土壤中吸收水分的主要原因是（）

A．根尖细胞吸收能力强B．根毛细胞液浓度大

C．根毛细胞呼吸旺盛D．根尖中根毛数目多

3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验

置分别是（）

A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙

C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙

4．国家高原湿地研究中心曾对滇西北高原湿地植物的多样性与土壤的情况进行深入的考察，对土壤的性状与植物

的生长关系认识正确的是（）

A．不同的植物都生长在滇西北高原，所以对土壤的性状要求相同

B．植物的生长需要不断地从土壤中吸取水分和有机物

C．黏土类土壤保肥性能好，所以生活在黏土类土壤中的植物所需肥料少

D．湿地植物表现出多样性，说明滇西北高原土壤有多种不同的性状

5．为控制柳絮给人们带来的困扰，乐清市开始试点给柳树注射药剂，药水与水、无机盐一起到达树冠，为抑制柳

絮产生，则药剂注入树干的部位是（）

A．树皮B．木质部C．韧皮部D．髓

6．如图中曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（）

A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

B．MN段表示该植物只进行呼吸作用

C．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

D．NP段表示该植物只进行光合作用

7．在同一天时间里，从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图

所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（）

A．叶圆片y比叶圆片x重

B．（y﹣x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量

C．在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为（y﹣z）g

D．假设全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为（y﹣x）g

8．下面的式子表示绿植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙

述中，正确的是（）

A．生理活动a、b只能在有光的条件下进行B．活的植物体内的细胞都能进行生理活动b

C．生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供D．生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量

9．如图中①④分别是在显微镜视野中观察到的根尖不同区域的细胞，根尖生长最快的区域的细胞和具有分裂能力

的细胞依次是（）

A．①②B．②③C．③④D．①④

10．俗话说：“庄稼一枝花，全靠肥当家”。小王家地处少雨的高寒山区，种的庄稼生长不茂盛，叶偏黄，且籽粒

不饱满。为了改善现状，农技员建议他家施用某种肥料。根据你所学的知识，你认为应选用的是（）

A．CO（NH

2

）

2

B．Ca

3

（PO

4

）

2

C．K

2

CO

3

D．NH

4

H

2

PO

4

11．如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，如果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤，下列对树瘤的形成

及形成原因描述正确的是（）

A．树瘤的形成与无机盐的积累有关B．树瘤位于环剥处的下方

C．有机物的运输方向是叶→茎→根D．有机物是通过导管运输的

12．右如图为向日葵在24h内的水分吸收和蒸腾作用速率的变化，据图可推断（）

A．一天中，植物体内水分最少的是b点B．在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率

C．矿质元素向上运输的速度在b点时较快D．在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率

13．如图所示，两株长势相同的同种幼苗，按如图方法处理后，分别放入等量、等浓度的土壤浸出液，下列有关叙

述中，正确的是（）

A．该实验的目的是探究根吸收水分的主要部位B．该实验证明了根毛区是吸收水分的主要部位

C．该实验主要通过比较根生长的长度得出结论D．土壤浸出液的溶质质量分数越大，实验现象越明显

14．下列对图中各曲线的分析，正确的是（）

A．图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10﹣20天之间，氧

气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B．图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳

C．图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照

强度有利于提高农作物产量

D．图丁12时绿植物在夏季晴天高温时光合作用强度减弱是因为气孔部分关闭

15．海水稻是耐盐碱水稻的的形象化称呼，是海边滩涂（海水经过之地而非海水里）等盐碱地生长的特殊水稻。不

俱海水的短期浸泡。不宜在非盐碱地生长，其他特性与普通水稻一样。有关海水稻及生存环境的分析错误的是

（）

A．能在盐碱的海边滩涂生长的主要原因是海水稻的根毛细胞液浓度高

B．海边滩涂中所含氯化钠是由钠离子和氯离子构成的

C．若将海水稻移植到酸性土壤中能很好生长D．海水稻没有形成层，所以茎不能加粗

二．填空题（共2小题）

17．图甲为模拟膈的运动与呼吸关系的模型，图乙为平静呼吸时肺内气压变化示意图，据图回答：

（1）图甲中橡皮膜模拟膈，气球模拟呼吸系统的器官是。

（2）图甲I模拟了的过程。（选填或“呼气”或“吸气”）

（3）图甲II中把橡皮膜从最高点拉到最低点，此时模拟肺内气体压强相应变化可用图乙所示的段表示（填

字母）。

18．某蔬菜基地进行大棚种植，但产量始终没有达到预想，于是邀请技术人员进行研究分析。

（1）技术人员首先对大棚内的CO

2

含量进行了测量，发现密闭大棚内（温度恒定）一昼夜空气中的CO

2

含量变

化如图甲。分析可知：经过一昼夜后E点CO

2

含量稍低于A点，说明光合作用形成的有机物稍呼吸作

用消耗的有机物；

（2）接着技术人员对基地主要种植作物大豆的光合作用情况进行了测量，记录并绘制了在一定光照强度下该作

物的光合作用强度与CO

2

浓度的关系图，如图乙。若降低光照强度，乙图曲线中A点将向移动（选填“左

下”或“右上”）；

（3）请根据技术人员以上的研究分析，给蔬菜基地提一点改进建议：。

三．实验探究题（共7小题）

19．某同学设计了一组实验：在大小相同的萝卜条，把甲、乙萝卜条分别放入等量的清水和浓盐水，放置一段时间，

分析会出现的变化。

（1）图中甲放入的是。

（2）乙萝卜条细胞液浓度（填“＜”或“＞”）周围溶液浓度，萝卜细胞（填“失水”或“吸水”）。

（3）生活中所说“烧苗”原理与（填“甲”或“乙”）一样，遇到此现象我们通过及时来缓解。

20．如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。

（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密

封性良好的依据是。

（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是。

（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红，如图乙。那么图中的A是植物茎中

哪一部分结构？。

（4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生（填写物态变化名称），会吸收周围大气的热量。

21．如图甲，节能温室大棚自动控制大棚内的温度、CO

2

浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育需求，

图乙表示某温度下大棚内A，B两种植物的光合速率，二氧化碳吸收量和光照强度的关系曲线。请分析回答。

（1）大棚内上常出现小水珠，这些小水珠是植物的根部吸收并从处散失而形成的。

（2）要使植物A和B都能正生长，大棚内光照强度至少应大于点。

（3）该温度下，当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A（选填“多于”“等

于”或“少于”）植物B。

（4）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有（写出一点）。

22．某兴趣小组为探究CO2是否为植物光合作用原料，设计了如图甲装置进行实验。其中a为实验组，b为对照组。

（1）图甲中用塑料袋扎紧花盆的主要目的是。

（2）将图甲中b装置放在某环境中培养一昼夜，测得这一昼夜中该玻璃钟罩内CO

2

浓度的变化（如图乙）。试

分析图中B比A低的主要原因。

（3）该兴趣小组按以下实验步骤继续探究水是光合作用的原料：将天竺葵置于黑暗中48小时；选多张叶片，切

断其中间的叶脉（如图丙）；光照4小时左右；①观察叶片颜变化；②滴加碘液；③用水清洗叶片；④放在

酒精中水浴加热；⑤摘下叶片。上述①﹣⑤的操作实验顺序有误，正确的实验次序是（操作可重复）。

23．小金为了测定植物细胞的细胞液浓度，查阅资料进行了如下的实验：

①取12支试管，分成六组，在每组试管中注入等量不同浓度的蔗糖溶液，记录在下表中E细滴管（M为溶液

浓度单位）；②给植物叶片打洞，取得相同叶圆片若干，在a

1

﹣a

6

每一试管中加入等量叶圆片，放置15分钟，

期间摇动数次；

③再往a

1

﹣a

6

试管中加入一粒极小的亚甲基蓝结晶体，轻轻摇动，溶解后使溶液呈蓝（该过程对溶液浓度影

响极小，可忽略不计

组别

蔗糖溶液浓度

液滴沉浮情况

a

1

、b

1

0.0125M

下沉

a

2

、b

2

0.025M

微下沉

a

3

、b

3

0.05M

均匀扩散

a

4

、b

4

0.1M

微上浮

a

5

、b

5

0.2M

上浮

a

6

、b

6

0.4M

明显上浮

④用特制的滴管依次从每组的a试管中吸一滴蓝溶液，滴管伸入对应的b试管的中部轻轻放出一滴溶液，如

图，观察该滴蓝小液滴的运动情况，并记录在下表中，请分析以下问题。

（1）本实验的原理：植物细胞细胞液与外界溶液存在浓度差时会发生吸水或失水现象；植物细胞吸水或失水会

使外界浓度发生变化，而外界浓度的变化可通过蓝小液滴的浮沉，观察到a中取出的蓝液滴在b试管中下

沉比较两种溶液的密度，可知pa

1

pb

1

（选填“大于”小于”或“等于”），则叶圆片在a试管的蔗糖溶液

中发生了（选填“吸水”或“失水”）。

（2）该实验的对照组是；若发现这6组的实验结果是蓝小滴均上浮，实验应如何改进？。

（3）分析表中数据，可以得出的实验结论是。