学校2020年学生视力普查分析报告

一、普查的目的和意义

为了及时了解和掌握学校2020年在校学生近视眼的发病情况，对发病的

原因及影响因素进行个体、体分析，对各年度之间的差异进行对比，制定

更加科学有效的学生近视防治措施，组织开展了一体化视力普查工作。如果

可能后续将开展对学生、家长防近视科普知识宣传教育，提高学校、学生、

学生家长对近视眼危害的认识，普及近视眼防治知识，以形成学校、家庭、

社会共同关注学生视力的新局面。

二、普查方法、范围

本次普查以学生的视力现状调查为主，按照普查、告知、分析、指导相

结合的原则，学校、学生以及家长均参与的方法进行。采用国际标准对数视

力表，裸眼视力低于4.0为视力不良（眼疾除外），单眼最低视力为标准统

计。在11月18日--20日对全校学生进行了视力普查，并及时将信息反馈给

学生及家长。

本次调查涉及六个年级36个班，共计2081名学生。

三、近视率原因分析

调查数据显示近视同学中，未及时戴镜的人数多，配镜的学生中有一些

由于视力下降，眼镜度数已经不适用，会进一步导致近视度数增长。有关造

成视力不良（尤其是近视）的成因或影响因素，就目前已有的研究及青铜峡

1.5视力健康管理中心统计资料分析，初步发现若干因素对学生视力有不良

影响。

1、调查发现：学生读写时间越长，阅读环境越差，学习压力越大，其近

视程度就越高且近视恶化速度就越快。

2、据视觉健康评估发现：学生用眼行为评估不良率为25.24%。表明有

25.24%的学生存在严重的不良用眼习惯。近视几率较高，这样的孩子大多在

小学三、四年级即开始近视，一旦发生近视，每年平均以100-200度的递增

幅度上升，有产生高度近视眼底病变的可能。视力不良者居中，其中有受遗

传因素影响原因，由后天环境因素造成的近视占92%以上。其预防方法，最

重要的就是避免长时间持续过度的用眼，以及保持日常生活良好的用眼习惯。

3、眼镜过矫或矫正不足，直接影响孩子视力的保持，大量孩子在佩戴度

数不合适的眼镜后，近视度数出现迅速增加。在本次普查中，有部分孩子眼

镜佩戴不正确。

4、根据调查结果显示，从小学到初中到高中阶段，随年级而逐年增加，

在小学四年级至初二近视率的增加更加明显，每年以11个百分点左右的速度

递增，表明在人眼睛生长发育的第二个“黄金期”12-15岁尤其重要。此现

象启示视力不良与学生课业或升学压力有很大关系。

将形成视力不良的可能影响因素归纳为；课业负担过重、课外活动不足、

长时间近距离用眼、照明环境不良、读写姿势不正确、读物字体不当、饮食

结构不合理、长时间看电子产品等主要导致近视的原因。

四、学生近视防控工作存在的问题

（一）测视力过程中，通过对孩子的问询学校没有专门的爱眼护眼知识

课堂，孩子们缺乏爱眼护眼的意识，一些学生没有养成良好的读写习惯和用

眼习惯；对学生的用眼卫生和营养膳食教育不到位；眼操手法不准确，

力度不到位，也没有起到真实的预防作用。

（二）学生在家庭用眼不卫生，长时间看电视，玩游戏，用电脑，做作

业，看书；早期教育，玩小玩具，做小手工，弹钢琴，画画等大量的近距离

用眼，导致近视且近视程度不断加深。家长不重视学生用眼卫生，对学生的

正确用眼监管不够。在近视防治过程中忽略了近视主要发生在家庭这个主要

环节。

（三）学生没有养成锻炼身体的习惯，参加户外活动少，导致身体素质

下降。

（四）家长缺乏必要的科学营养知识，对孩子的营养膳食搭配不合理。

偏食、少食、挑食、营养缺乏等导致孩子眼部素质不良，都容易发生近视。

五、近视防控工作应采取的措施

做好近视防控工作，要认真贯彻以“预防为主，防治结合”的卫生工作

方针，以学校科普教育为基础，以视力康复矫正以及预防干预为主要手段以

有效降低学校近视率为目标，实施“政府主导、企业运作、专家指导、部门

配合、社会参与”的学生近视防控工作机制。

全面普及学生，家长，老师的爱眼健康教育；彻底改善学生读写姿势，

养成良好的用眼习惯；全面推广护眼操，有效预防近视发生的目标。具体措

施如下：

1、继续开展好一体化视力调研工作

按照宣传，调研，科普，预防，矫治一体化的原则，继续开展好一年

两次的视力检测和调研工作，做到数据统计，分析，对比，信息反馈与行为

教育相结合，检查结果通过书面通知和学校平台两种形式进行。

2、建立信息化数据网络平台

将学生信息视力健康信息与学生学籍档案管理相结合，与中小学生体质

健康监测制度相结合，建立数据信息资料库，进行科学统筹管理为近视防控

工作的长续有效进行打下坚实的基础和有力保障。并从新生入学开始为每个

学生建立视光学档案，在校期间对每个学生从小学一年级至高中毕业进行全

程跟踪指导，通过每月一次的爱眼检查，及时发现视力波动状况，及时提醒

指导干预防护。

3、广泛开展学生读写姿势教育及达标活动

不正确的读写姿势对学生的视力和屈光度有直接影响，教育学生养成正

确的读写姿势对学生视力保护和学生近视率的控制有重要意义。采取正确的

读写姿势教育、训练辅导结合的形式，同时可开设试点班，以帮助正确读写

习惯的养成。

（1）读写姿势达标：从纠正学生握笔姿势入手，通过规范“三个一”的

正确读写姿势，强化行为训练，达标测试，家长科普教育等途径，每个学校

建立读写姿势达标小组。读写姿势达标工作作为督导评估内容之一，通过不

定期抽查和专项督导的形式来评定。经督导检查分别授予读写姿势达标班级

和读写姿势达标学校。

（2）建立科学的家庭用眼模式：

近距离、大量用眼是导致近视发生和发展的主要原因。

写字姿势不正的用眼量是正确姿势的三倍：

D(用眼量)=1/F（用眼距离）

正确写字姿势D=1/0.33=3.00D

写字姿势不正D=1/0.10=10.0

也就是说：写字姿势不正的用眼量1小时=看近3小时

大部分孩子下午5-6点回到家：作业（1小时）-吃饭（半小时）-作业（半

小时至1小时）-看电视或玩小玩具或弹琴或看书等，一直至9-10点钟才洗

漱睡觉。（约3-5小时）

正确用眼模式：放学回家先做眼操10分钟（缓解视疲劳）——作业

1小时——双眼合像训练15分钟（松弛睫状肌，锻炼双眼融像功能，提高视

力和立体视）

(3)指导养成远眺习惯：每用眼40分钟往远处远眺5分钟以上。

4、加大力度广泛开展好爱眼科普教育。

爱眼科普教育，老师、学生是基础，家长是重点，每学期利用家长会增

加20分钟左右的爱眼健康讲座，将爱眼科普纳入健康教育课范畴，做好学生

的教育。

5、规范眼操并全面推广

及时全面规范眼操，配备挂图和相关宣传资料，做好指导讲授，以

确保取穴准确，力度适中，真正起到缓解视疲劳预防近视的作用。在校推广

每天早上、下午课间做眼操，从而实现被动缓解视疲劳和主动锻炼

增强视功能相结合，达到最佳预防功效。