研究表明基因和家庭是学业成功的最大预测指标

一项新的研究表明，现在可以预测孩子是否会获得学业上的成功。

由约克大学领导的这项研究发现，父母的社会经济地位和孩子的遗传DNA差异是教育成就的有力预测指标。

但是，研究表明，拥有成功学业的基因并没有拥有受过高等教育和富裕的父母那么有益。在研究样本中，只有47%的儿童具有较高的教育遗传倾向，但背景较差，但有大学教育的背景;而有62%的儿童的遗传倾向较低，但父母较富裕。

研究人员发现，同样来自富裕和受过良好教育的家庭背景，具有较高的受教育遗传倾向的孩子，其最大的优势是进入大学的比例为77%。同时，来自社会经济地位低和遗传倾向低的家庭的儿童中只有21%继续接受高等教育。

研究人员认为，这项研究的结果可能有助于识别出最有可能遭受不良教育成果的儿童。

该研究的主要作者，约克大学教育系的索菲·冯·斯图姆教授说：“遗传学和社会经济地位抓住了自然和养育的影响，并且它们的影响对于分布极端的儿童尤为明显。。

“但是，我们的研究还强调了特权背景的潜在保护作用。拥有使您更倾向于接受教育的遗传构成确实会使处于不利地位的孩子更容易上大学，但不像那些有残疾的孩子那么容易上学。具有较高优势的背景具有较低的遗传倾向。

“尽管我们的研究结果是观察性的，但它们确实表明，由于遗传和家庭背景不同，孩子们的受教育机会并不平等。您来自何处对您的学业成绩有很大影响。”

该研究调查了1994年至1996年间在英国出生的5,000名儿童的数据。研究人员分析了他们在教育关键阶段的测试结果，以及父母的教育水平和职业状况。

研究人员使用全基因组多基因评分(一种统计技术，结合了DNA变异的影响)来测试遗传遗传差异如何预测儿童的教育成功。

他们发现，多基因得分高的孩子在七岁时的成就与低多基因得分的孩子明显不同。在整个学年中，各组之间的成就差距稳步扩大，导致当孩子参加GCSE时，A级和C级的成绩存在相同的差异。

冯·斯图姆教授补充说：“需要更多的研究，但我们希望本文能激发人们围绕预测儿童是否有可能面临不良学业成绩风险的讨论。这些讨论的基础超出了纯粹的科学标准，甚至超出了道德和道德问题。社会价值观。

“我们希望通过刺激和发展个性化环境来适当地增强和补充儿童的教育，这样的结果能够为儿童打开而不是关闭的大门。”

“根据基因组学方法和社会经济状况预测教育成绩”发表在《发展科学》上。

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